1. Тренинг как обучающий процесс . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
Что такое тренинг? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5
Этапы тренинга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6
Роль тренера . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Групповая динамика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10
Зоны комфорта — дискомфорта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .17
Основные трудности, встречающиеся в
проведении тренинга, и пути их преодоления . . . . . . . . . .18
Инструменты тренера (формы работы) . . . . . . . . . . . . . . .20
Раздаточные материалы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .28
Эффективность тренинга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29
2. Тренинги . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .31
Тренинг по аутричработе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .33
Тренинг по мотивационному интервьюированию . . . . . . .40
Тренинг для тренеров . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
Тренинг по профилактике синдрома
эмоционального сгорания . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .62
Тренинг по взаимодействию
проектов снижения вреда и УИС . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72
Тренинг по работе со СМИ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .81
Тренинг по менеджменту полевой работы при
проведении экспрессоценки ситуации (ЭОС) . . . . . . . . .90
Тренинг по до и послетестовому консультированию . . . .99
3. Упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111
Упражнения приветствия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .113
Диагностические упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .117
Упражненияразминки (айсбрейкеры) . . . . . . . . . . . . . . .120
Упражнения на сплочение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
Упражнения на осознание ролевых позиций . . . . . . . . . . .149
Упражнения на формирование толерантности . . . . . . . . .154
Коммуникативные упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .163 ДЛЯ ЗАМЕТОК
Релаксационные упражнения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .175
Упражнения закрытия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .179
Упражнения обратной связи . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .180
4. Организация и административнотехническое
обеспечение тренинга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .183
Определение темы тренинга . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .185
Определение состава и количества участников,
формирование группы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .186
Выбор места проведения тренинга . . . . . . . . . . . . . . . . . . .187
Составляющие успешного проведения тренинга . . . . . . . .192
Транспорт . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199
Общий день . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199
Организация свободного времени
участников и преподавателей . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .200
5. Приложение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .201
Анкеты . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
Материалы к упражнениям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .208
Материалы к организационной части . . . . . . . . . . . . . . . . .217
Библиография . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .231